博士所代表的是该专业在该学历中的最高学位，因而获得博士学位自然也是专业水平与能力的标志，相对于博士的招生与培养理应有着更加严苛的要求，博士学位对于钻研精神和创新能力的需求决定了只有那些具备相当专业能力和水准，且真正醉心于此、潜心其中的人才适于读博，也才可能取得相应的成果。

　　然而现实中的情形并非如此，谋取一个博士学历，以占得工作、职位、利益等方面的先机，日益成为了考博与读博者的初衷，从作为考博主力军的高校青年教师们决策考博时的思路不难看出，让他们走上考博之路的，很大程度上并非出于专业上的追求，而是出于不得不考的无奈。职称、待遇、房子在考博决策中早已成了超越专业追求的最大砝码。而在迎合市场对于本科学历需求之下的大学扩招，已经使得“大学高中化”，“研究生本科化”的“学历泡沫化”越来越成为事实。如果刻意迎合高校教师“博士化”的需求，让博士从专业水平的标志变为通往功利路上的台阶，则最终掉价的不仅仅是博士学位，更是大学自身的身价。

　　学历固然是衡量一个人专业水准的重要方面，但是学历却不能代表一个人能力的全部。如今，社会上都在渐渐扭转“唯学历是举”的务虚做法，作为追求平等、公正、开放、自由等大学精神的高校，其用人政策更应是敞开胸怀、不拘一格的，真实的专业水平与创新能力才是大学用人应当遵循的惟一指标，而这也正是国际一流大学的惯例，从这个意义上说，真正有想法，有能力的高校教师，在其自身岗位上本应可以充分利用学校资源，做出超越博士的创新与科研成果。因此读博不应成为青年教师们不得不去跨越的独木桥。否则，距离创建一流大学的方向不是愈走愈近，相反却是渐行渐远。